加强教师人格修养的实践策略
开了慎独，也就无所谓教师的人格修养。因此，教师要通过实践，经常反思自己的一举一动是否符合教师道德的要求，时刻注意自己的精神风貌和道德品质给学生带来的影响，努力把自己培养成具有高度自觉性，具有良好工作作风和生活作风的人民教师。
（二）热爱科学，追求真理。
我国心理学家林崇德教授认为“知识渊博的教师往往赢得学生的信懒和爱戴，因为教师丰富的文化知识不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲”。有无丰富的知识、科学的素养，是衡量教师人格品位高低的重要内容。因此，教师要追求科学真理，使自己具有合乎教育规律的素养。
1、求知。
学风是一个人的人格品质和精神风貌在对待科学真理态度上的集中体现和反映。教师要把学生引入科学真理的殿堂，自己首先应有勇于探求真理的精神，勤于获取真知的态度，心胸开阔，学识渊博，睿智深
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