让我们的课堂充满生命活力

     教学是教师人为创造的一种特殊的学习环境。创设语文课堂教学新模式，就要构建一种开放、和谐、愉快的使学生的主体意识得到真正凸显的，能调动学生的整个精神世界的新型的学习环境。作为教师，我希望学生在学习语文基础知识和技能的同时，体验生命的美好与尊严，让我们的语文课堂充满生命的活力。
    一、创设良好的课堂氛围
    良好的课堂心理气氛可以有效地激发学生的内在情感和动机，协调人与人之间的关系，形成强大的合力，对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用。因此。它是主动学习的保障。对于一年级的新生，我常常根据教学目标和教学内容的要求，巧妙地创设和利用课堂上随机出现的情景变化，注重学生的情感交流，增强心理合作，以平等的态度对待学生，最大限度地激发学生发表自己见解的欲望，努力创设和谐向上的心理环境。在教学“ɑ”的四声的时候，我联系生活实际，学习运用，体会读音，情景再现——老师当牙科医生，学生到医院看牙齿。
生张开嘴巴：ɑ……
    师惊讶地说：啊！你的牙齿都长蛀虫了？师接着说：肯定是糖吃得太多了！阿姨帮你拔掉吧，啊？（师作拔牙状）
    生喊着：啊，好疼！
    孩子们置身在生活情景之中，他们产生了发自内心的情感及争先恐后参与其中的欲望，完全把自己的情感融入到课文的语言中。此时，教学不在是枯燥的说教，学习早已成为他们乐于参与、有趣的、有意义的活动。
为创设良好的课堂氛围，鼓励学生主动参与学习，教师还要注意肯定性评价语言的选择和即时的运用。“你回答得棒极了！”“你真会动脑筋！”“胆子大一些，试试看，老师会帮你的！”“你成功了！”“你真能干！”即使学生做得不够好，我会用“再想想，老师相信你能做到！”使学生受到了鼓舞，长期坚持这样的思路组织教学，学生学习的欲望和信心就会明显增强。
    二、调动学生的多种感官参与学习
    吕叔湘先生说：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”既然一半是艺术，教学就离不开一个“美”字。语文还具有人文性，它是借助一篇篇熔自然美、生活美、情感美、艺术美、语言美等于一炉的有血有肉的文学作品表现出来。因此，语文教学须求美，要让学生去发现，但也离不开教师主导作用的发挥。
   1、复合刺激，引导感悟。运用音乐、动画、多媒体刺激，引导学生感悟文本。
   2、展现形象，突出感悟。在教学中，若将文本的文字、声音和图像直观地展现出来，就能给学生提供具体可感的形象，调动学生视觉、听觉等多种感官，把学生审美推向高潮，校园网虚拟光驱的使用让教学从平板走向多彩。
   3、游戏活动，强化感悟。在语文课堂中引入游戏的形式，进行听、说、读、写等练习，能促进学生把全部精力和智慧投入学习之中，唤起学