班主任的人格修养

班主任仍而的优秀范例同社会生活和自己教育活动中的实例做比较，学会辨证分析，弄清什么是高尚，什么是低下。班主任人格评价标准一是“真诚”二是“全面。班主任人格是一种健康，美好，完整，和谐的整体性人格。德与才的分离，言与行的相悖，对于一个希望成为优秀班主任的人来说，都是应当尽量避免的。

3 开展班主任人格实践活动，努力完善班主任人格

班主任高尚人格是在班主任工作实践中不断形成，深化的。这就要求班主任把人格的认识，人格品家与人格行为统一起来，把莅临认识转化为实际行动，在教育实践活动中深化班主任对人格的认识。苏联学者彼得·安德列认为：“人格是一种社会的创造，自我是通过人的心理与社会的合作塑造成的。”