初中英语新课程标准

(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础(1-9'ELA'4.1.1)
　　教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意:
　　1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；(1-9'ELA'4.1.1.1)
　　2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；(1-9'ELA'4.1.1.2)
　　3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；(1-9'ELA'4.1.1.3)
　　4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。(1-9'ELA'4.1.1.4)
　　(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围(1-9'ELA'4.1.2)
　　学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
　　英语教师要做到:
　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；(1-9'ELA'4.1.2.1)
　　2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；(1-9'ELA'4.1.2.2)
　　3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；(1-9'ELA'4.1.2.3)
　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
　　　(1-9'ELA'4.1.2.4)
　　(三)倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力(1-9'ELA'4.1.3)
　　本《标准》以学生 "能做某事"的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用"任务型"的教学途径。
　　教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
　　在设计"任务型"教学活动时，教师应注意以下几点:
　　1、活动要有明确的目的并具有可操作性；(1-9'ELA'4.1.3.1)
　　2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；(1-9'ELA'4.1.3.2)
　　3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；(1-9'ELA'4.1.3.3)
　　4、活动应积