一、素养之一：文化底蕴。
教师是人类文化的传播者，教师是学生成长的引路人。教师从事的是开发人类智力资源的事业，要让学生在漫长的学习过程中始终如一地维持对学习的热情，需要教师源源不断地带给学生永不停歇的精神力量。广大教师作为课堂教学的组织者，其综合素质高低，关乎所营造出来的课堂效率，影响着学生的思想品质和学习成绩。现代教育需要博览群书、知识渊博、“上知天文，下知地理”，风趣幽默的老师。现代课堂不欢迎循规蹈矩、照本宣科、密不透风。
二、素养之二：教育追求。
教育追求就是我们对于教育根本问题的个人认识，它决定着我们关于教育的理想和信念，一个教师只有具备正确的教育观、人生观，才能真正把教育当成一项崇高的事业而不是一种聊以谋生的手段；才能真正成为冬天里的一把火热力四射，温暖学生；才能在教育事业上孜孜不倦、有所追求；才能达到一种对事业的挚爱，对工作的热爱，对学生的关爱。
三、素养之三：教育智慧。
教育智慧是我们处理日常教育问题所表
现出来的智慧、技巧和艺术。教育智慧植根于对现代教育理念和教育教学规律的掌握和运用，植根于综合素质的全面发展，植根于正确的人才观、教育观。一个知识渊博、充满教育智慧的教师必定能够构建起生动的、让学生流连驻足的课堂。教师素养的提高，是知识经济时代的需要，是课堂的需要，是学生的需要，是教师工作的需要。教如逆水行舟，不进则退，慢进也是退。作为今天的人民教师，应该在知识信息大爆炸的时代里，不断充实知识更新观念，拓宽认识领域，终生学习，学习终生，只有这样，才能得到更好的发展和成长。
谈教师“禅”之修炼
一、吃苦敬业，献身教育是教师“禅”之修炼的基本要求。
二、热爱学生，教书育人是教师“禅”之修炼的核心。
三、更新观念。努力创新是教师“禅”之修炼的新发展。
四、以身作则，为人师表是教师“禅”之修炼的的人格力量。
五、终身学习。不断进取是教师“禅”之修炼的升华。
六、感染学生，育人为先是教师“禅”之修炼的关键。
七、教师队伍素质的提高是教师“禅”之修炼的最高目标。
生命的颜色
红色是情爱，让你绽放光彩。橙色是希望，放飞心中的理想
黄色是幸福，产生在灵魂的深处，绿色是信任，相信自己的忠贞。
蓝色是真理，发自你心底的想法，紫色是尊敬，面对芸芸众生。创造自己的缤纷彩虹，感受属于你的色彩人生，书写自己的生命乐章，同世上的人们共用分享。
大凡事业上有成就的人，某些方面必然有些弱智，人不是万能的，上帝在造人的时候，给你这一样，就拿走另一样，以造成世界的平衡。爱情是自私的，也是无私的，自私是指爱我所爱。不需要别人染指；无私是指释放自己的全部爱情去温暖爱人的心，包括爱人的缺陷
和缺点。这样的爱，虽平凡，却令人感动。
简单的生命
曾经有人告诉我，樱花最美的时候，不是在它开得如火如荼的艳丽
