初中历史新课程标准

中国古代史开始于我国境内人类产生，结束于1840年鸦片战争爆发前夕，历经原始社会、奴隶社会和封建社会三个发展阶段。
　　中国境内至少在170万年前已经出现了人类活动。经过漫长的岁月，原始人类完成了从氏族、部落到国家的发展。公元前21世纪，夏朝的建立标志着早期国家的产生。自夏、商、西周，到春秋、战国，社会发生了剧烈变革。
　　公元前221年秦兼并六国，实现了国家的统一。秦汉时期，统一的多民族国家得到初步巩固。
　　三国两晋南北朝时期，出现了长期的分裂局面，西部和北部的少数民族大量涌入中原，逐步实现了与汉族的融合。随着北方人口的南迁，江南地区得到初步开发。
　　隋唐时期，出现了社会经济文化繁荣、政治开明的局面，国内各民族友好交往和中外交流得到进一步发展。
　　宋元时期，经济重心由黄河流域转移到长江流域，契丹、女真、蒙古等少数民族南下，民族关系出现了新变化。
　　明清时期，统一的多民族国家得到发展和巩固，经济和文化取得了一定成就。同时专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深。
　　中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步做出了伟大贡献。
　　通过学习，知道中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索；能够阅读普及性的历史读物，识读历史图表，知道古代纪年方法，正确计算历史年代，描述历史事件，初步了解学习历史知识的基本技能和方法；增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。
(一)中华文明的起源
【内容标准】
　（1）以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
　（2）简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
　（3）知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
【教学活动建议】
　（1）利用板报建立“历史学习园地”。
　（2）根据教学用图，想象原始人的一天是怎样度过的。　　
(二)国家的产生和社会变革
【内容标准】
　（1）简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
　（2）了解夏、商、西周三代的更替。
　（3）说出西周分封制的主要内容。
　（4）知道春秋争霸和战国七雄的史实。
　（5）通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。
【教学活动建议】
　（1）识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。
　（2）以“商鞅变法的失败与成功”为题，组织讨论会。　
(三)统一国家的建立
【内容标准】
　（1）了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
　（2）知道陈胜吴广起义。
　（3）列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。
　（4）讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。
【教学活动建议】
　（1）了解中国古代纪年的主要方法，学习识读历史年表的基本 技能。
　（2）组织讨论，比较秦