四、课程资源的利用与开发
课程资源既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类教育机构和各种教育渠道。在课程资源的开发与利用上，应建立融合、开放、发展的课程观，充分发挥课程资源的人文教育功能，优化教学资源组合，有效地实施课程目标。
(一)主要的课程资源
文本资源：图书(包括教材)、报纸、杂志、照片、地图、图表。
音像资源：电影、电视节目录像、VCD、磁带、各类教育软件。
实物资源：图书馆、阅览室、实验室、视听教室、多媒体设备(网络、电视广播等)、博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、机关、企业、事业单位等。
人力资源：学生与家庭成员、教师、邻居以及其他社会人士。
应鼓励教师和学生从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源。
(二)课程资源的开发与利用应遵循的原则
1．目的性原则──根据教学目标的需要，选择课程资源。
2．综合性原则──尽量组合不同类型的资源，加深学生对课程内容的理解。
3．实效性原则──根据资源的不同特点，配合教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。
4．渐进性原则──教学资源的选择利用，教学活动的组织，应该随着学生的成长，心理的逐渐成熟和知识、阅历、经验的不断增长，由浅入深、循序渐进、逐步提高
5．实践性原则──有利于学生的探究性学习和实践能力的培养。
