初中体育新课程标准

作者： | 点击数： | 来源： | 发布时间：2010年08月09日 | 【字体：小大】

产生什么效果教学效果

传播者讯息媒体受者效果

拉斯韦尔直线式传播模式图

布雷多克( Bradock )1958年在此基础上发展了“7W'’模型，因此教育传播过程又增加了以下两个因素：

why为什么教学目的

where在什么情况下教学环境

这些要素自然也成为研究教学过程、解决教学问题的教学设计所关心和分析、考虑的重要因素。

其次，传播理论揭示出教学过程中各种要素之间的动态的相互联系，并告之教学过程是一个复杂动态的传播过程。 1960年贝尔洛

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