《最小公倍数》课堂实录

    教学内容：人教新课标第十册数学第８９到９０页内容与相应的练习。
    教学目标：
    1.使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合
图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。
    2.使学生学会用列举的方法找到比较小的两个数的公倍数和最小公倍
数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。
    3.使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。
    教学重点与难点：理解公倍数和最小公倍数的概念，学会找公倍数的方法；会正确找出比较小的两个数的最小公倍数。
    教学准备：长3厘米、宽2厘米的长方形纸片，边长6厘米和8厘米的正方形纸片各若干张，多媒体课件等。
    教学过程：
    课前猜谜：
    1、2、5、6、7、8、9（各猜一成语）
    一、创设情境　　引出话题
    同学们，再过不了多久，就是大家自己的节日——六一儿童节了，这是我们班同学在写字课上的书法作品， 长３分米，宽２分米。为了给大家庆祝节日，写字老师丁老师想用这些作品布置展版，这节课我们就来解决布置展版过程中遇到的数学问题，并达成以下目标：
    1、结合解决具体问题理解公倍数和最小公倍数的概念。
    2、初步学会找两个数的最小公倍数的方法。
    3、会应用公倍数的知识解决简单的实际问题。
    师：同学们：有信心达到这些学习目标吗？
    生：有！
    师：老师希望大家自己动脑，小组合作，善于倾听，学会思考，我坚信：在这节课里，你一定会大有收获！
    二、指导自学    小组合作：
    1、了解学习任务。
    师：丁老师在布置展板中遇到了什么问题呢？我们一起来看看吧！
要把长３分米、宽２分米的书法作品制成一个边长为６分米或８分米的正方形展板，能铺满哪个正方形？
   ２、学生说说自己的想法和做法。
   师：谁能说一说：你读懂了什么？
   师：读懂了题目的意思，目前大家要解决这个问题，还有一定的困难，老师和同学们一起为每个小组都准备了边长为６厘米、８厘米的正方形纸分别代表边长为６分米、８分米的正方形展板，同时也准备了代表书法作品的小长方形，它的实际长是３厘米，宽２厘米，分别代表长是３分米，宽是２分米的书法作品。看到这些学具，针对要解决的问题，你打算怎么做？
   生１：可以铺一铺。
   生２：我们可以画一画。
   生３：也可以算一算。
   ３、小组合作动手探究。（点击全部）