记得北大附中一校长曾这样对教育发出感叹：“用心与用力不一样，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。”对于教育中的酸甜苦辣，哲人也会说：有一种辛苦，你不去经历，你不知道其中的快乐；有一种快乐，你不去体验，你不知道其中的付出；有一种付出，你不去给予，你不知道其中的收获。虽然只有几年短暂的班主任经历，但我却深深体会到作为小学班主任的辛苦与快乐，付出与收获。但总的来说快乐的收获要远远大于辛苦的付出，因为学生一个小小的进步都能让我欣喜若狂。
我班有个学生叫刘洁。新学期刚开学时，我发现她十分的内向、自卑，说话的声音十分小，上课时几乎不敢看我，低着头，很少举手，作业也一塌糊涂。这时我就想，如果我多给她一点笑脸，多给一点赞扬，能不能让她露出自信的笑脸呢？于是，我就注意抓她的闪光点，只要能表扬的尽量表扬，不吝啬夸奖的话。比如她劳动很认真，我就会在全班点名表扬她；上课的时候，我就鼓励她大声地发言，多发言，答对了及时表扬，即使说错了也不要紧……专门安排成绩较好且善于交流的同学与她同桌，经过一段时间，我发现她上课时有了与我眼神交流的瞬间，也能积极举手回答问题，还能经常看到她脸上露出的灿烂笑容，偶尔还会给人以惊喜的回答。我想每个人都希望得到别人的赞扬，学生也是一样。也许老师一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都能产生巨大的效应。作为一名小学教师，一名班主任，我们应当善于发现学生的闪光点，多鼓励学生，使他们充满自信，激起他们学习的兴趣，让表扬和鼓励成为他们走向成功的催化剂。
而在学生鲍文龙身上，我也尝到了快乐在关爱教育中灿然开放的滋味。
鲍文龙开学初上课不专心，爱开小差，做小动作，经常欠交作业，书写差。于是我照样采取赏识手段，可收效甚微。我不禁反思起来，我想夸学生不能为夸而夸，而是要真正爱学生，关心学生，真心实意地夸学生。只有投入自己的真情实感，把爱的甘泉洒向他们的心田，才能收获到学生对自己的信任与爱戴，才能缩短与学生心灵之间的距离。于是，我经常利用课间时间与他聊天，询问他在学习上有什么不懂的地方，并利用课间时间教他写作业，安排成绩好的同学辅导他。希望通过慢慢地接触，让他明白我对他的关爱。后来，我发现他上课听讲认真了，回答问题更积极了，作业也及时交，而且做得还不错，现在成绩也有了质的飞跃。
“十年树木，百年育人”。教师的关心和爱护应该像阳光照射在每一个孩子的身上，温暖每一颗还十分稚嫩的心。用心对待教育事业，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”一句朴实的话道出了对教育的理解，也道出了我们对教育的态度——用心去做。我相信只要用心就一定能够托起明天的希望。让我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生生都能沐浴在关爱之中，让他们健康成长！
