“271课堂教学模式”的内涵和十六条做法

所谓“271课堂教学模式”，就是在时间分配及内容安排上做到：20%（约10分钟）展示点评，总结升华；70%（约30分钟）读书自学，自主探究，分组合作，讨论解疑；10% （约5分钟）总结反刍，当堂检测。
“271课堂教学模式”的十六条做法：
一是“一个核心两个重点”，以关注学生心灵成长为核心，以自主与合作为两个重点；
二是“三个转变”：教师变导师，教室变学室，灌输变探究；
三是“三个定位”：自主学习，合作学习，高效学习；
四是三个“基本观点”：教育即解放，教师即开发，学习即成长；
五是三个“基本环节”：合作探究，展示点评，质疑拓展；
六是“三动”：身动，心动，神动；
七是“三件宝”：活页夹，双色笔，纠错本；
八是“三量”：信息量，思维量，训练量；
九是对学生的“三看”：看学生自主的程度，合作的效度，探究的深度；
十是“三种方式”小组学习：自学，对学，群学；
十一是培养学生“三力”：思维力，表达力，生成力；
十二是课堂评价“三看”：看教师是否高效使用导学案和组织了当堂检测，看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用，看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态；
十三是教师指导“三个要求”：导而弗牵（引导学生但不是牵着学生“鼻子”走），强而弗抑（严格要求学生但不是压抑学生的个性发展），开而弗达（启发诱导学生但不是简单地告诉学生答案）；
十四是课堂师生关系“三个标准”：民主，平等，尊重；
十五是课堂建设“三个标准”：开放的课堂，安全的课堂，情感的课堂；
十六是三条“高压线”：预习不充分的课不准上，严禁教师与学生抢风头，必须当堂落实达标。